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本書書名為「孩子的一百種語言」,顧名思義,用一段長長的詩來詮釋每一個孩子都具有與生俱來的特性,俗話說「一樣米養百樣人」,每一個孩子天生也是獨一無二的個體,創造力無限,觀看世界的角度也大不相同,只不過工業時代的學校教育,教學窄化成一種好學生的標準規格,好學生必須是努力用功,認真讀書,服從父母師長的指令,達成他們的要求,長大後努力工作,成為公司裡的好員工,彷彿人生就是原子小金剛一般工廠製造生產的機器人。


這種教育觀眾倡導考試滿分就是好學生,偏重記憶為主的教學,博學強記、考試屢屢滿分的學生就是值得表揚的天才,藝術或運動專長的神童反而飽受壓抑,特別是不服從管教,成績又不及格的學生,不是傳統學校教育裡的主流,人們常常笑著說,這種倒數十名的壞學生長大後不是富可敵國的大老闆、創業家,就是一事無成、淪落街頭!


21世紀是資訊爆炸,科技主宰社會趨勢潮流,強調創新與突破的社會,容許多元文化價值觀,強調萬物平等,關懷社會與世界,因此,教育必須與時俱進,創新的教學活動內容、教案、教材也是老師們最大的煩惱,從本書中展示的藝術成品,證實兒童們天生不設限的藝術創作,藝術才華及藝術潛能甚至是未來的畢卡索!


教師可以把這本書的教學理念融入生活課程或是綜合活動領域課程,讓兒童從藝術實作中創造並欣賞同儕的藝術作品,感受到創作帶來的娛樂性、成就感,查覺到自己與生活環境的關連性,與世界萬物共存共榮的共生感覺。同時會喜歡主動參與各項藝文活動,擴展自己的藝術涵養,主動開拓自己的文化視野。


當孩童利用生活周遭隨處可見的媒材,也許是廢棄的寶特瓶,隨手可觸及的樹枝、花瓣,來進行藝術創作,以及生活用品的二度回收創造,除了能夠培養學生愛惜地球資源,並且從中學到愛護環境的環保意識,更能夠理解到許多與「自然與生活科技」有關的科學知識。


讓學生激發潛伏在腦內的創造力,讓學生願意主動求知、學習新知,研究科學實驗及學習藝術創作技巧,不需要老師指派困難又讓學生感到棘手的功課,也不要強迫學生去寫乏味的考試卷,那樣只會逼使學生不願主動獨立完成功課與考試。


教師可利用豐富多樣性的教學活動,融合以下的教學目標:

A(注意力):ATTENTION(好奇心、興趣)

R(相關性):RELEVANCE(價值、認同調整)

C(自信):CONFIDENCE(勝任感)

S(滿足感):SATISTACTION(內在、外在動機)


來激發學生自主學習的高度興趣,而且能夠增強學生各方面的表現:

1.注意力高度提升

2.從做中學的精熟學習

3.追求知識層面的博大精深

4.成就表現令師生彼此滿意與而目一新



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四十心零

四十之蝶舞

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